Vi (gr. 7) arbejder med ungdomsromanen "Ilden i ryggen", hvor en kendskab til 2. Verdenskrig er nødvendig for at kunne sætte sig i hovedpersonens sted. Jeg vil gerne undersøge i praktikken, om det er muligt både at arbejde
med romanen (læren om samtiden) &
i romanen (analyse
og fortolkning) i et
sammenhængende undervisningsforløb.
Måske skulle du definere hvad du tænker, når du siger "sammenhængende". Hvilke læringspotentiale er der i det "sammenhængende"?
SvarSlet